漫評：勞動教育，“淬煉”成長“打底”人生

2022年秋季開學起，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程……時隔11年，義務教育課程方案和課程標準再調整，“勞動課回歸”的話題迅速沖上熱搜，引發熱議。

“我去上學校，天天不遲到，愛學習、愛勞動，長大要為人民立功勞！”朗朗上口的《上學歌》，曾伴隨一代又一代人邁入校園，“做愛學習愛勞動的孩子”的種子早早就種在了心間，滋潤著心靈、淬煉著成長。近年來，勞動教育在學校被弱化、在家庭被軟化、在社會被淡化，學生自理能力缺失、勞動意識淡薄現象普遍存在，勞動時間、勞動能力“雙赤字”情況突出。有數據顯示，我國小學生每天勞動時間僅為12分鐘，大中學生的勞動時間更短。不想勞動、不會勞動，不珍惜勞動成果，甚至輕視體力勞動……剝離了勞動教育的教育讓孩子失去了全面“學以成人”的機會。當勞動課成為“必修課”之后，將更有利于促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

悠悠萬事，勞動使成。高爾基說：“世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的?！惫磐駚?，勞動創造了一切，更鑄就著未來。在物質條件充裕、人工智能快速發展、社會服務便利的當下，強化勞動教育的目的，絕不僅僅是讓孩子學會洗衣、做飯、打掃衛生，更多是讓他們從中感受到創造美好生活的能力，從小崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗，長大才能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動，擔負起社會主義建設者和接班人的重任與使命。勞動“淬煉”成長、“打底”人生，今天，為孩子種下“勞動光榮”“勞動創造未來”的種子，將來，根深葉茂的“大樹”必將具備更加出眾的能力，直面困難、迎接挑戰、發光發熱、貢獻力量。

補上勞動教育最基礎卻至關重要的一課，需要家校同心同向、合力推進。學校是勞動教育的主陣地?；貧w的勞動課，是在綜合實踐活動課程基礎上的“提質升級版”，囊括日常生活動勞動、生產勞動、服務性勞動三大類10個任務群，指向清晰準確、內容豐富多元。在執行“雙減”政策的當下，學?？梢砸虿氖┙?、因地制宜，在課程教學和實踐活動中“真題真做”，不流于形式、不馳于空想、不騖于虛聲，讓孩子在全程參與、全身參與、長期參與、常態參與中，獲取知識、掌握技能、接受鍛煉、磨煉意志，達到以勞育人的目的。家庭是勞動教育的起錨地。作為孩子的第一任老師，家長要認識到勞動是孩子獨立的基礎，只有自己學會放手，孩子才會更快更好成長。少一些溺愛嬌慣、大包大攬，多一些鼓勵指導、言傳身教，讓孩子自己去動手、去體驗，在一伸手一彎腰、一根線一粒米看似不起眼的家務瑣事中，孩子收獲的不僅是生活技能和勞動樂趣，還有身為家庭一員的參與感與責任感，更有克服重重困難后的喜悅滿足和勞動光榮、勞動創造幸美好生活的價值認同……而這些，都將成為成長路上的基石，構筑出美好人生的鮮亮底色。

勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大！時代各有不同，但“勞動創造未來”的真諦一脈相承。愿廣大青少年學生在勞動教育中拔節生長，點亮人生、創造精彩?。ㄎ?周美琳 圖/虞劼）